浅析借条中名字书写的陷阱及法律救济途径借款人所在派出所、居（村）委会出具一张证明，证明此人即是彼人。如果有见证人在场，出借人可以找见证人作证，以证明这两个姓名是同一人，以此来认定借贷关系的存在。若没有见证人，借款人又不承认借贷关系的存在，法院受理后，原告可申请笔迹鉴定，证明此借条的签名出自借款人之手，以证明借条的真实性、关联性。

最容易被大众误解的39个法律常识术语 死缓。是关两年再执行，而是给犯人一个不死的机会。被判死缓的人类似于坐在达摩克利斯之剑下，两年不故意犯罪就可减刑为无期，有重大立功还可减至25年，但故意犯罪的话剑就掉下来了。

上家“跳价”违反居间协议被判赔偿下家房屋差价损失

关于禁止令的正确理解和适用禁止令是指人民法院为了实现预防犯罪的目的，根据罪犯的犯罪事实，依法要求罪犯在在管制、缓刑考验期内必须遵循的特定义务，即在适用管制或缓刑时，可以根据犯罪情况，同时禁止犯罪分子在管制执行期间或缓刑期间从事特定活动、进入特定场所、接触特定的人。

农村“留守少年”犯罪问题探析据我们调查发现，许多农村家庭也不是非得出门打工这一条道路，家里也不是非常的贫穷，都是父母想快点致富，而选择打工这条道路，孩子是父母的未来，所以农村父母外出打工一定要慎重考虑。青少年时期正是培养习惯和独立思考能力的阶段，所以就是非要出门打工不可，也要把孩子交给有能力的亲戚或者学校监护，并定期的给予关心。

未成年人刑事案件法庭教育制度探析法庭教育的主体范围不确定。合议庭成员或独任法官、公诉人、辩护人是法庭教育的主体范围并无异议，但被害人及其法定代理人是否属于法庭教育的主体范围，无相关法律及司法解释的规定，导致实践中是否允许被害人及其法定代理人实施法庭教育的做法不一，有时会引起被害人及其法定代理人的强烈情绪反应。

浅析寓教于审在未成年人刑事审判中的运用因此未成年人刑事审工作必然要求这样两种价值目标：对少年被告人的人格关怀和对程序正义的严格坚守。在感化、挽救、保护未成年犯罪人的同时，对其犯罪心理加以矫治。寓教于审要求把未成年犯罪人当做孩子而非单纯的罪犯来看待，考虑未成年人的身心发展规律并结合其成长环境特点对他们进行教育和感化，最终实现未成年人刑事司法的保护性、康复性的价值取向。

未成年人犯罪的特点、成因及预防学校原因。近年来，我们的中小学仍将高升学率作为工作的重点，忽视对学生的道德教育和法制教育，关注成绩较好的学生，对部分成绩较差的学生缺乏关心和帮助，致使他们自暴自弃，最终脱离学校流向社会。

“醉驾”入刑实践问题探究交通肇事罪必须是发生了严重后果才能治罪，是典型的过失犯罪罪名。这样对于公共安全的防护就显得不足。把危险驾驶行为写入刑法，提高处罚力度，将群众反响强烈、原来由行政管理手段或者民事手段调整的违法行为规定为刑事犯罪，将行政处罚提升为刑事处罚，能够起到更好的警示作用和预防犯罪行为的发生。

不予执行公证债权文书案件的审查标准在法院裁定不予执行后，就委托贷款合同这一法律关系杭州银行北京分行具有自身的诉讼权利和实体权利。就安鼎公司和无锡肿瘤医院二方协议的争议问题，其可以通过诉讼予以解决。因此，复议法院从委托贷款法律关系的角度认定公证书及执行证书确有错误，未对二方协议的合同效力作出实体判断是合理合法的。